PHÒNG GĐ-ĐT TX QUẢNG TRỊ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS MẠC ĐĨNH CHI Độc lập-Tự do-Hạnh phúc

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
NĂM HỌC 2011 - 2012

I. CÁC CĂN CỨ.
- Công văn số 5358/BGDĐT-GDTrH ngày 12 tháng 8 năm 2011 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2011-2012;
- Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT ngày 12 tháng 8 năm 2011 của Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục phổ thông;
- Công văn số 1327/SGD-ĐT/GDTrH ngày 01 tháng 9 năm 2011 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2011-2012;
- Chỉ thị số 14 /CT-UBND của UBND tỉnh Quảng Trị việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012
- Công văn số 1082/SGD&ĐT-GDTrH ngày 29/8/2011 về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2011- 2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo.
- Căn cứ vào hướng dẫn số 996/GD&ĐT-KHTC về thực hiện điểm "nhấn" năm học 2011-2012 của Sở GD-ĐT Quảng Trị.
- Căn cứ vào kế hoạch thực hiện điểm "nhấn" số 74/KH-GDĐT của Phòng GD-ĐT Thị xã Quảng Trị năm học 2011-2012.
- Căn cứ vào yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và tình hình thực tế của Trường THCS Mạc Đĩnh Chi, bản thân xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học như sau:
II. MỤC TIÊU.
Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, phục vụ sự nghiệp phát triển của đất nước, trong những năm qua ngành GD&ĐT đã phát động phong trào đổi mới phương pháp dạy học theo hướng nâng cao tính tích cực, chủ động và sáng tạo của người học.
Để chủ trương trên trở thành hiện thực, cần phải đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học; khắc phục hạn chế của phương pháp truyền thống theo kiểu đọc chép, thầy giảng trò nghe. Cần phát huy có hiệu quả các nhóm phương pháp dạy học tích cực. Dạy và học theo hướng tích cực ở trường THCS phải phù hợp mục tiêu giáo dục, về mức độ của kiến thức, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh. Để dạy và học theo hướng tích cực cần: Giảm tỷ lệ diễn giảng thông báo, tăng cường nêu vấn đề, nâng cao chất lượng các tiết thực hành, giải quyết các tình huống có vấn đề, tăng thời gian tự học, tự nghiên cứu tài liệu tham khảo, ... , kết hợp với việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Muốn vậy, mỗi giáo viên cần chú trọng dạy cho học sinh cách học và tự học.


Triển khai việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học là nhằm thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục THCS, đổi mới hoạt động dạy của giáo viên và học của học sinh, đồng thời góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực của đất nước trong giai đoạn mới ở thế kỷ 21.
III. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG.
1. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao từ tổ chuyên môn và BGH nhà trường.
- Bản thân đã được tham gia đầy đủ các lớp tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học; có ý thức thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và rèn luyện kỹ năng sử dụng trang thiết bị dạy học hiện đại. Khai thác triệt để mạng internet và website violet.vn, website violet.vn/TranHuuTrung257 của cá nhân để trao đổi học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; cách sử dụng các dụng cụ, thiết bị dạy học hiện đại vào các tiết dạy như soạn giảng bằng giáo án điện tử, sử dụng máy chiếu Projector nên thấy rõ tầm quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học.
- Phương pháp dạy học tích cực có hiệu quả hơn các phương pháp áp đặt vì huy động được học sinh tham gia vào quá trình nhận thức ;
- Nếu được rèn luyện bởi phương pháp dạy học tích cực, học sinh dần dần có những phẩm chất và năng lực thích ứng với thời đại; ý thức được mục đích việc học, tự nguyện, tự giác học tập; có ý thức và trách nhiệm trong học tập; biết học mọi lúc, mọi nơi, tiến tới biết tự học, tự đánh giá, có nhu cầu và hứng thú học tập suốt đời.
- Bộ GD-ĐT vừa ban hành tài liệu hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng bậc THCS. Với tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, giáo viên sẽ biết cách chọn lọc kiến thức nào từ sách giáo khoa để đưa vào giảng dạy mà không cần đoán mò trọng tâm”, từ đó giúp thầy và trò